也是教育
很久很久以前，我曾經當過兩年國中老師，主要教國三理化，並兼任導師。有一天，班長與康樂股長來找我，說學校要舉辦康樂比賽，問我，班上要準備什麼節目？我問他們有沒有打聽過其他班準備了什麼樣的節目？他們說，好像有相聲、獨唱、雙簧、短劇等。他們並建議說：「阿K很會唱歌，或許可叫他獨唱、阿南與阿裕很會吹口琴，也可以讓他們表演口琴演奏」。我說，讓我想一想，明天再討論。
第二天班長與康樂股長又來了，問我的意見如何？我告訴他們說，昨天我想了一天，認為學校辦康樂比賽，主旨應該不只是在選拔歌星或才藝演員，應該也是一種教育活動，具有教育意義。不應該只推一兩個人出來，讓他們忙著準備，而全班同學只等著作壁上觀。我告訴他們，我想演出一齣音樂劇，台上有人表演、幕後有獨唱、合唱及口琴等伴奏，而且舞台上有佈景，並且是一幕兩景，中間須要換景，再加上有燈光變化。我要全班46個人全體動員，沒有一個人閑著。如果得獎，是我們全班合作的成功。班長與康樂股長霎時傻住了，他們說：這怎麼可能？我叫他們別急，讓我想一下，明天再來討論細節。
過了一天，我利用課外活動時間，找了班長、康樂股長、很會唱歌的阿K、會吹口琴及彈鋼琴的阿南、很會畫畫的阿吉及其他幾個意見領袖型的同學，一齊到操場邊的草坪上會商。我先告訴他們，我的構想是演出一齣音樂劇，以一首歌曲來帶動與貫穿全劇。由班長選10位同學上台，跟著歌曲演出默劇；由阿K在幕後獨唱那首歌曲，由康樂股長找10位會唱歌的同學在幕後伴唱，由阿南與阿裕找七八位會吹口琴及笛子的同學負責伴奏；由阿吉找五六位會畫畫、對美術有興趣的同學，負責佈景設計與製作。阿吉有點惶恐，我叫他不要緊張，我說他領導的團隊所設計製作的壁報，曾經得過壁報比賽第1名，我對他的才華與能力有信心。我們用最簡單省錢的方法，在台上呈現兩個景，一個是春天的農舍，一個是冬天的農舍。除了靠畫畫、紙張及厚紙板外，我建議再去砍兩顆小樹，一顆呈現嫩綠，另一顆在枯枝上沾一些棉花裝設的雪，呈現冬天的景色。我告訴阿吉，砍樹的斧頭，我已向童軍老師借了，同時也已向軍訓教官打過招呼，到後山上砍兩顆小樹，不會被處罰。我又找了四位壯碩的同學，請他們負責拉閉幕及兩顆樹的快速換景。我告訴他們，這項工作不只是靠力氣，還要配合音樂旋律及抓準時間，否則將全功盡棄。有四位並無特殊才藝，但理化成績不錯的同學，我把他們找來，跟他們說，我剛教過你們電學，我們來好好發揮一下，我要你們幫忙利用電線來控制燈光的明暗，他們很好奇，在我簡單的指導下，做成功了。剩下幾位幫忙打理其他協助工作。結果，我們贏得了康樂比賽的第一名。大家興奮地歡呼。
也引來了全校的驚嘆。
讓我欣慰的，不只是我的班贏得了這次康樂比賽的第一名，也是一次另類教育實驗的成功。此外，曾經是留級生的阿吉，平時病厭厭的，三天兩頭請病假，如今變得挺有精神的，也很少再請病假。並且告訴我說，畢業後他想考五年制海專，將來當船員，週遊四海，帶著他的畫板寫生，他的人生已充滿憧憬。
